考完試後，幫學生檢討國文試卷要到什麼程度？綠風老師認真地思考著。
如何具體到讓孩子懂得，怎麼從題幹(註1)找線索來發展回答，問答題怎麼答，會一一到位？閱讀文章，怎麼從文中找線索，一一拉線，推斷答案？同樣寫短文，佳作是怎麼寫得引人入勝、如在眼前的？
如何把一位教學高手的抽象思考，具體化到人人可見？
因此，在改完考卷後，她還忙著拍照，以具體呈現、分析，進而讓孩子在充裕的時間咀嚼，真的在心中了然，把錯誤的認知和判斷，從根挖除，重新種下乾淨的種子。
發掘、分析孩子的文章，哪裡暗合了好文章的條件？哪些是用心的設計和布局？說得讓原作者心花怒放，進而願意再修改，再創佳作。
然後，把佳作寄給愛心家長幫忙打字，課堂分享示範之餘，在班上公佈欄張貼，讓同儕學習的威力發揮到最高。
最後，老師才感覺到無愧於心。尤其感謝林廣老師的啟發，讓她學會對比前後、具體呈現、同儕觀摩的重要。
(註1: 「題幹」是主要題目，裡面有很多小子題。)
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