來園區教書第十年了, 感恩孩子陪伴我成長, 每個孩子的狀況不一樣，,我發現真的就像一本本的書，必須好好的去讀，不然自己是會下錯判斷的。


　　面對孩子的情緒，我發現必須要用心去傾聽他所要表達的意思，否則老師通常會因為太急著處理或是太快下判斷，而誤會了孩子，其實是老師沒有看清楚緣起，或是沒聽懂孩子們要講的意思，我會試著用好奇的方式問他，進一步理解他的心情，可能要避免講很多道理。


　　有一次帶國一女生班的時候，拔河輸給了國二的姊姊，她們內心有很多的不平跟委屈(中間有很多波折)，經驗告訴我，一定要站在她們這一邊安慰她們、聽她們抱怨。後來她們竟然開始罵姊姊、不讓她們走宿舍後梯、甚至值餐時惡作劇，把姊姊的餐桌塗泡泡水，把好吃的菜夾少、青菜夾多……而姊姊班的老師反勸姊姊們盡量忍讓。


　　倒是我們班更囂張。我看事態嚴重，就開始找她們問話，找出她們內心卡住的點，再去問姊姊，了解她們的狀況。後來利用一次監考完的時間，我開誠佈公的和姊姊們對話，感恩她們對妹妹的包容，也跟她們道歉，進一步解釋妹妹的心情和委屈，讓她們了解整個過程，結果姊姊們反而開始關心妹妹，有一位有些疏失的姊姊還特地來和我們班道歉。


　　我順勢引導全班去姊姊班道歉，我不勉強，但鼓勵她們自我負責，結果真沒想到一堆人都願意去道歉，於是我帶著她們去姊姊班上，一字排開，班長帶頭道歉，她們害羞的鞠躬，那是真美的一刻！


　　這場因拔河賽風波，引發錯綜複雜的誤解，女孩們的心情被理解，她們的惡作劇得到諒解，不僅班上的凝聚力增強，又突破了一次學習的功課， 彼此都有了成長和提升。

作者：福智國中胡瑜玲老師