高一時，在一堂生涯規劃課程中，認真探索自己未來想發展的方向，看到了航太科技這門科學深深吸引著他，但放眼台灣就學的環境，將來若要到國外深造，門檻會更高，何不一開始就設定國外學校，將來攻讀研究所就容易許多；這個想法獲得了父母跟師長的支持。
於是他找到美國MIT(麻省理工)等多所學校，真正難的地方來了，托福要通過100分以上(滿分120)，還有SAT(滿分1600)。國中時他並沒有花太多時間在課業，現在突然設定這麼高的目標，非要下強猛的心力擬定一套讀書計畫才可能實現。
這時他有個念頭出現，要考托福考SAT，那要不要轉學出去，到外面專心準備呢？接下來一連串的思考；最終，他認定園區可以提供他學習的保護，因為這裡的環境很單純，沒有手機、沒有網路遊戲；也不用花心思想早上吃什麼？晚餐吃什麼？上下課不用浪費時間在交通上；功課方面隨時有人可以問……，因此轉學的念頭就不再現起。
國中同期升上來的同學玩心未減，嘉勇經常因同學的嬉鬧聲而受到影響，他覺得這是自己的學習障礙，因為國中時代玩耍時也經常不顧同學的感受，影響他人學習；經過了反省檢討，他決定再加上「累積福報」這個功課，就是不再做損人不利己的事，要做師長同學歡喜的事，也告訴自己：寧可現在辛苦一點，換得未來輕鬆收穫。於是整個人大大的轉變，在餐廳以往看到喜歡吃的菜，就急忙去裝第二盤，現在是專注在自己餐桌上的食物，去想怎麼念恩，感謝什麼人、怎麼惜福，珍惜眼前所擁有的，願意把好吃的留給別人 ; 遇到服務學習活動有些髒亂、粗重人家不想做的工作，他就攬下來做………在境界前思維利與弊，確定了想給別人快樂的心，也越做越高興，種種的努力大家都看在眼裡，對於嘉勇日後的學習也都願意給予適當的幫助。
他的目標眾所周知，他的改變大家有目共睹，當他申請線上學習的時候，教英文的林老師願意為他向學校極力申請，班導蘇老師和其他老師也花時間陪伴他線上學習；陳老師是他英文作文的指導老師，引導他如何在語法上更精確；在宿舍遇到瓶頸；岳老師更不斷的為他加油，說 : 因為你選擇一條不一樣的路，所以你會遇到別人遇不到的障礙。
快兩年的準備，嘉勇的英文能力已超越高中程度，所以，英文老師只要撥出一節課的時間幫他整理一週的進度，就能應付學校考試(因為MIT主要是看托福和在校成績)，其餘時間他會去幫班上英文落後的同學，讓他們有機會從C晉升到B。
在學校更是積極的承擔幹部，為班上服務時常常被老師糾正，但都盡量調整自己認真去做；功課方面也沒有懈廢，堅持4：30早起用功，但犧牲的是睡眠，尤其是冬天甚至寒流來襲，多想在棉被裡多待一分鐘，但是醒來的第一念就要戰勝賴床，窩在棉被裡的心情；而承擔服務和課業學習雙重的壓力下，時常令他感到身心俱疲，但由於自己是在為未來努力，也清楚知道這是老師信任我，才給我這個學習機會，因此嘉勇非常堅持，從未想要放棄，不希望浪費掉珍貴的經驗；這次在自己努力及眾人的祝福與幫助下，考了105分，順利通過麻省理工的基本門檻，其他學校也申請完了，後面只剩下大學的通知。嘉勇非常感謝所有對他鍥而不捨的師長，還有爸媽支持跟同學陪伴。
我們期待，未來嘉勇能在航太領域發光發亮，把學習成果用來幫助更多人。
