我進園區不久，除了教歷史外，還接了國二忠導師的助理，國二下因為班導蔡老師生病，就接任班導的工作。

　　當我接國二忠時，班上有個孩子，人很忠厚老實，答應的事一定信守承諾，但不擅言語表達，講話斷斷續續，幾近口給，同學很喜歡逗他，他卻不容易動怒，他的數理很好，語文天分可能比較差。由於他很努力，背書段考都可以通過，而且國文成績都及格，可是只有英文一科始終過不了。他的數學理化全年段可以考100分，因為態度認真，甚至連打掃也不馬虎，有一次看他掃走廊，從牆角掃出來，完全有次第步驟，不像一般學生掃地像在畫地，這麼用心的小孩，我很好奇為什麼英文學不會？

　　透由平時的觀察，對這樣一個孩子，心裡一直很想幫助他。國三時，他每科都在進步，就是英文突破不了。我主動要幫他課輔，陪他背英文單字，但是他居然對我說：「老師，您不要幫我課輔英文。」原因是他怕我生氣。或許他擔心自己的笨拙，會失去我對他的好印象。但總是先學了再說吧…..由於他說話的態度很真誠，雖然我心裡有想法，但因為他向來信守承諾，我也就對他保證絕對不生氣。後來他就答應，利用放學前自由活動時間來找我背單字。

　　我從來沒遇過一個學生，花一個小時背3個單字，背完之後，隔天忘光光，他從小學到國中的英文分數都在2~30分之間，全都是猜來的。如果是以前我在外面教書，看到這樣的學生，一定會罵他笨死了，但因為我很想幫他，再加上我對他承諾不生氣，真心關懷他，才發現他學英文的障礙那麼大。後來我去求助他的英文老師幫助他，剛好英文老師也是班群老師之一，才知道這孩子小學時學英文遇到困難，曾因學不會，老師很生氣，從此他就對英文很害怕。英文老師了解了他的難點，發心要孩子暑假到他家免費課輔。他每天搭客運來回花三個小時，到老師家課輔一個小時，從來沒有遲到過。經由英文老師的關懷，這個孩子的英文開始有進步，從一個小時背3個單字，到可以背8個，不過隔天還是會忘，但至少記得1~2個單字。到國三最後一年， 他的英文考了55分，他的英文老師非常高興。我也很高興，考55分意味著他有些單字和文法看懂了，我們都非常感動，因為他學英文的態度是100分，英文老師就當著全班說，他是100分，不是55分而已。

　　這個學生教會我什麼呢？以前在外面教書，我在別人心目中是一位很熱情、很認真的老師，只要能幫助學生，該做的我都很主動去做。但我忽略了他們的緣起點不同，當我很用心想給學生很多我認為好的東西時，學生不接受，或是沒達到我的標準時，我會很生氣，就會覺得這學生怎麼那麼不受教，很容易就想放棄他，反正還有其他學生需要我照顧。

　　這個孩子教會我，認識這個問題，我自認為是好的，或許對方也想接受，可是他的條件和緣起不行時，學生內心會害怕。學生其實是很希望老師喜歡他，所以他拒絕接受，只是害怕老師會對他失望，我是從這個學生身上感受到的，所以我就試著學習調整教學心態。當我學關愛教育時，就會現起這個學生，我覺得他就是我的老師，表面上我是他的導師，可是實際上是他在帶領我體會關愛教育的內涵。

作者：福中老師 李芬芳