“老師，我快當完兵了，現在在申請新加坡的大學，上面有一欄:我有甚麼優點，我寫不出來，你可以幫我寫嗎?” 阿凱還是沒自信，不會總結自己的善行去肯定自己。他是負責、任勞任怨，碰到困難不會因循降低標準的人。題目裡要支撐的背後敘事，於是往事一幕幕的浮現在眼前。
想當年他在福智真是辛苦啊!國中時多少回不願意進教室讀書，弄得全校老少，無人不知道有這一號人物；接著在課業沒基礎又沒興趣的狀況上高中，最後用”我敢違規，敢當眾謾罵”的方式來證實自己的存在。我覺得不能再姑息下去，給他一個抉擇:要嘛你寫觀功念恩100則消過，要不就回家；他當然很瀟灑的選擇回家。回去折騰了幾個月，母親陪他試了好幾個管道，但阿凱覺得降級就學很沒面子，那不上學就得當兵，他又聽說跟那些沒受高等教育的人一起當兵會被整得很慘，最後又告饒回來。學校行政的立場當然不能讓他愛走就走、愛來就來。但我看到他媽媽弄得憔悴不堪，就建議學校讓他試讀一陣子。
回到原班依然適應不良，為了一本成扎，差點說再見。因為他在開學幾週後才來，成扎缺貨了，我說用影印的給他，他就拗在那兒。幸好法師那兒還有，法師送他時叮嚀他要好好寫，這點他的確做到。不像高一上那樣空白，但成篇不是懷疑人家看不起他，就是觀過抱怨，或者罵自己爛。不過這些訊息我很珍惜，這顯露出他的痛處，我才知道哪裡要揉一揉，哪裡要敷藥，哪裡要教他自己鬆綁。
因為知道沒退路了，他自己主動希求課輔，有不少老師義務幫他銜接落掉的課程，功課慢慢上軌道。到高二他居然可以在社會組裡保持在前十名，可以協助那些沒跟上的同學，也當起勤務股長。他自己是很有潔癖的，但硬要求別人的水準要跟他一樣就會心有千千結。這下我真有得忙了，老師又不能不挺幹部，一邊要安撫被他惹惱的人，一邊要讓他學會怎麼善巧執行，教他怎麼規劃、分層負責。
有一次他又用高姿態要求同學，引得自他都跳腳，我陪他散步，不知哪來的靈感，跟他說:”我覺得你這種只命令人家、卻不聽命令的習性，上輩子一定是當了類似國王或高官。你一定照顧過不少人，不然這輩子不會有這麼多人想幫你。但這輩子沒那麼顯赫，可是這種要求別人的習慣卻一直在，反成了你困擾的主因。聰明一點，是不是應該角色不同，台詞身段就跟著變?”奇怪，他開竅了，從此對同學就委婉很多，而且本著”人家不做我來做，我很殊勝”的想法，不但盡責，而且比較少怨言，同學看到他的進步，接下來高三都選他當勤務股長，他也樂在其中，把教室戶內打掃地井然有序。
畢業了，不管有沒有學會，都得走了。有一天我想起不知他開始當兵了沒?這孩子當初就為了怕當兵，才忍著很多不情願，回學校把高中讀完。不知他受不受得了?唉!與其心懸著，不如實際問他媽嗎，沒多久，陸陸續續接到阿凱的line，的確是一番奮鬥，只能盡量鼓勵他，但心中懷疑這樣做有用嗎? 那麼多年在學校教觀功念恩，他好像都沒學會正向思惟啊！
沒想到十月底接到他的訊息，說當完兵要回學校一趟，這個當年待不住，一直想離開的孩子，十一月中旬返校，到每個單位感恩道謝，也很誠懇地拜訪校長，這讓當年扮黑臉的校長很驚喜。他當眾分享在當兵時，碰到吹毛求疵的長官，他覺得”業回來了，我以前就是這個樣子!”所以還很容易忍過去了。長官抽查內務，他的永遠都依規定，因為在園區就練好物有定位。碰到一些找碴的大哥，他練習觀功念恩，最後人家都很義氣的把他當成同一夥的，不再為難他。整個營區的洗衣間，只有他天天用手洗衣服，因為在園區已練好這個習慣，而且這樣週末回家就不會造成媽媽的負擔。
啊！誰說阿凱沒學到？種子早已埋下生根，只是開花的比較晚而已。晚開的花，依然美麗芬芳！所以我這個當園丁的只管種花，不一定急著要看到那片燦爛，它終歸會開！
作者：福高老師謝淑珍
