昨天上完心智開發社這學期第一堂背書課，自己做了總結檢討。


因為有上學期的經驗，發現太高估學生程度，因此課程大幅調整，方式也較多元化，大部分是以影片欣賞做為引導。但是昨天一開始，前面15分鐘，學生竟懶洋洋無精打采。


後來得知這些國中生上課意興闌珊，竟與上週因為天雨關係，原本要騎車到河濱公園，臨時調成室內課，已經失望一次，又得知這堂是背書課，更是希望落空。


我沒察覺到孩子的心理感受和需要，一股腦想激發他們的學習動力，難怪怎麼努力，就是使不上力。還好潘老師即時打氣鼓勵，亮出高三學姊準備的糕點和好喝的奶茶，並秀出精彩照片，他們才又燃起希望。


我順勢使用分組闖關卡，並端出多種玉石和如證和尚的字卡書籤當獎品，第一關卡是影片攻勢，才又抓住孩子專注的眼神，之後20分鐘點心時間後，孩子又熱絡起來，照著課程引導，舉手回答問題，爭取過關，原本有一關是測驗短期記憶力，因觀察到孩子的狀況而且時間也不夠，臨時取消。


整堂課我繃緊神經，眼觀四方，耳聽八方，準備適時作課程調整，所以一下課身心疲累不堪，還好有幾位老師的幫忙，協助行政事項，關懷同理孩子的身心狀況，才使課程進行順利。


看似簡單的一堂社團課，要能讓學生上課有味道，老師們的協助不可或缺，靠自己一人的力量很薄弱；有老師觀察到關鍵點：「不是要給孩子什麼東西，而是能同理他們的心，貼到他們的心，心裡就會很舒服 。」這個才是重點，這個關鍵沒有掌握到，即使規劃再好的課程，一點用場都沒有，因為孩子根本不想聽，讓我想到論語說「君子信而後勞其民，未信則以為厲己也；信而後諫，未信則以為謗己也。」的內涵，師生關係有賴平常的觀察與理解。

作者：福中老師蘇誌盈