任教低成就班級，批改完段考考卷後，強烈感受如浪潮襲來，捲走我向來習以為常的安寧無事。

    他們的成績每下愈況，任一個滑落，都可以回想出當初上課我苦心孤詣、孤軍奮戰的心路。

    明天發卷子，該如何開場，帶領學生看到：我所看到的意義，及屬於教師這50%的責任及反思。另外50%呢？請他們自己多想想。

    還看到考試如何激發著潛力：平常腸枯思竭、放棄寫作的人，又是如何突破極限，在段考時硬是擠出一篇頭尾俱全的短文。寫不出來的，也把示範的短文抄了一遍，沒有功勞也有苦勞，再也沒有完全空白、完全放棄的了。

    抄寫，就是進步的第一步，所以我給了基本分數，作為鼓勵。

    默寫，沒人空白放棄，怎麼辦到的呢？是誰在背後默默協助全班複習呢？深知導師功不可沒。沒有牢記，沒有憶持，終將灰飛煙滅，散入天際。能記住，也許就能發揮導引人生方向的閃光。

    選擇和問答，代表了深入思考的能力。越弱，越需要學習自問自答，不斷追問的能力。長大之後，或許沒有制式的選擇和問答，卻有無窮的思考和抉擇迎面而來。

    最後，回應課堂聽過的學生挑戰：不會，又怎樣？

    會，也許人生會不一樣。                       

                                                      福智國中  綠風