榜樣，就這樣走近我，向我揭示修行者的年少樣貌。

    蟄伏於舒適圈，打個安全牌，贏得作文6級分是首要目標？

    考完試後，平常卷子已無用武之地，進回收桶入土為安？

    每週兩篇微散文，週二晚上寫完後，週三一早希望能馬上讓我看過，下午第六節國文課立刻給予整體指導，修正方向和細節。好讓週三當晚的第二則微散文，能迅速換裝，以最佳姿態粉墨登場。

    很有計畫地在段考前，逐步讓學生掌握寫人的諸多關鍵，到段考當天已經是他們的第三次練習。

    一次、兩次、三次羽化、蛻變、重生，期盼他們的段考作文能美麗展翅，飛向天際。

    有些學生則有他自己的規劃，他第一則寫爸爸的凡事計畫、慧眼獨具、運籌帷幄，第二則寫爸爸的孝順身影。第一則5分，第二則6分。

    段考作文，出現的竟是那5分的那篇，進化版，文字裡拉鋸的是他與父親在棋盤上的一來一往，他被徹底看穿掌握，甘拜下風，父親的指導歷歷在目，從棋盤直達人生。

    另一位，則是第一二則寫了同一材料，努力精進修改，讓第二則衝向最高級分6級分，寫活了阿姨亦師亦友地伴他成長。

    段考作文，居然另起爐灶，阿姨已經從筆下鞠躬下台，換上了頂樓上父親耐心教幼稚生的他晾衣服的甜甜往事。6級分的流暢精緻文字之外，在紅筆批改趕路的緊急時刻，不忘加上兩個字：感動，為師的我想向文章流蕩的父子孺慕之情致敬。

    想致敬的還有一則：段考結束後的下午歡樂時刻，想必學生心裡該是凡事皆可拋吧！當天下午一張借代練習卷居然來到我桌上，這是一張分數不怎麼好看的考卷，孩子用他的真心重新訂正，一筆一畫用訂正顏色的筆，清清楚楚標示著他要用訂正成績來挽救成績。

    30年教學生涯首見，如此積極主動為自己負責的好孩子，在段考後仍在為平常考努力訂正。

    若說無限生命，誰是老師，誰又是學生呢？謝謝學生以這樣既優秀又優雅的生命姿態，走近我，對我演示修行者的勇悍無畏和精益求精。

                                                       福智中學 綠風