已經晚上六點半了，還在幫學生改國文習作二次訂正，每一本封面貼上便利貼，標示該訂正的頁碼，以求快速指引學生和我，明早可以順利送出作業抽查。
焦躁，像一盆隱隱將燃起的灰，快要上因類學了，我還在跟一再反覆出現的無效訂正搏鬥。
如果學生不懂真正有效訂正的原因，他就會一再閃躲、一再減省成自己以為的模樣。我得堅持，軟軟地堅持，看誰耐心足。這是我的錯，沒說到他們心開意解，領悟到有效訂正背後的大腦運作原理。
把習作送到教室去，將注意說明寫到黑板上，五六名正在打掃的學生，開始訂正，並試圖打斷我。我好急，請他們稍緩，讓我寫完說明，因為只剩二十分鐘我就要在家連線上課了，此刻我卻還在學校。
學生開始靜下來，有一位拿起了計算紙開始抄寫黑板上的說明，他說：「其他同學都回宿舍了，我抄下來，對同學說明。」有人背下該補交的號碼，安慰我，他們會傳達；有人願意幫忙程度最弱的學生，讓他今晚可以訂正完堆疊成小山的訂正。
哇！這才醒過來，我差點白寫說明了。這幾名打掃的孩子，互相幫忙快速完成打掃，並自動收拾被弄亂的習作，開開心心帶回去。看到這些懂事體貼的孩子，心底那一盆灰瞬間熄滅，成為死火。
總覺得，如果有一雙清澈的眼，或許可以看見過去世的相遇，我會不會曾是那不懂事的小小孩，國二忠的孩子是一群可親可敬的好心叔叔吧！
福智中學 綠風
